Evidence-based projects for the promotion of well-being in preadolescents

Abstract

Questa tesi di dottorato analizza i comportamenti sociali online dei preadolescenti, concentrandosi sulla perpetrazione e la vittimizzazione del cyberbullismo, esplorando le dinamiche psicologiche, sociali e comportamentali in contesti scolastici in Italia e Spagna. Utilizzando un approccio di ricerca-intervento cross-nazionale, il progetto integra pratiche basate sull'evidenza, un innovativo Serious Game e discussioni strutturate faccia a faccia per promuovere le competenze socio-emotive e mitigare il cyberbullismo. I principali fattori di rischio e di protezione, come il disimpegno morale, l'uso problematico dei social media, l'empatia, le strategie di coping e la soddisfazione di vita, sono stati esaminati a fondo. I risultati evidenziano la necessità di approcci interdisciplinari e collaborativi per creare programmi di prevenzione efficaci che si allineino ai contesti educativi unici dei preadolescenti. Radicata nei principi della tecnologia positiva e dell'edutainment, questa tesi dimostra il potenziale degli interventi gamificati e delle strategie educative basate sulla discussione nell'affrontare le complessità del cyberbullismo in un panorama digitale in continua evoluzione. Esaminando le esperienze interconnesse dei giovani nelle sfere online e offline, questa ricerca contribuisce allo sviluppo di ecosistemi educativi più sicuri, inclusivi ed empatici in Europa, con l'obiettivo a lungo termine di promuovere un benessere sociale ed emotivo sostenibile.